Crescere, evolvere e cambiare. L'oggetto della pedagogia è complesso

Nel saggio si assume l'adultità come indice della complessità del discorso pedagogico contemporaneo. Se è un fatto che l'educazione non riguardi più solo i bambini ma anche gli adulti, allora il suo oggetto supera le tematiche della crescita e della maturazione, supera i modelli stadiali ed evolutivi, per confrontarsi con la struttura verticale del cambiamento. In questo senso anche l'età adulta da vertice dello sviluppo chiede di essere ripensata come disponibilità permanete, ricorsiva e ricorrente al cambiamento.