Quando il gioco si fa duro, i duri iniziano a giocare

Il contributo presenta alcuni risultati di un caso di studio pedagogico sull’impatto, le caratteristiche e il funzionamento del dispositivo educativo in atto all’interno del laboratorio teatrale dell’Istituto Penale Minorile “C. Beccaria” di Milano (Barone et al., 2022, Berni, 2022). Dopo aver presentato la ricerca, il suo oggetto e le strategie metodologiche impiegate, l’articolo si soffermerà sui risultati relativi alla dimensione ludica e finzionale dell’esperienza teatrale: attraverso l’analogia strutturale tra fenomeno educativo e fenomeno ludico, verranno analizzate quelle caratteristiche del progetto in grado di illuminare alcuni aspetti rilevanti per ripensare la pratica educativa nelle carceri minorili.