Ognuno a suo modo…sulla stessa rotta: percorsi di navigazione inclusiva per adolescenti con DSA

I vissuti emergenti da adolescenti italiani che attraversano la condizione di DSA evidenziano incomunicabilità, solitudine e vergogna, portando anche fatiche relazionali rispetto ai pari in contesto scolastico (Lampugnani, 2019), come individuato dalla letteratura internazionale riguardante il vissuto degli adulti con DSA (Ruggerini, 2009; Rosetti & Henderson, 2013). Fattore di protezione (Medeghini, 2013; Macdonald, 2009; Dudley Marling, 2004;) sono l’appoggio e comprensione di insegnanti (Lampugnani, 2022) e pari (Lampugnani, 2019), e la disclosure, ossia un esplicito svelamento della propria condizione nel proprio contesto di vista (Rosetti & Henderson, 2013; Lampugnani, 2019). La presente ricerca- formazione (Corbetta, 1999) in due classi-pilota italiane intende condurre e modellizzare un intervento educativo che consenta nei contesti scolastici di interrogarsi sul tema DSA e sui vissuti che le persone in questa condizione sperimentano, per accompagnare il confronto con i pari e gli insegnanti, facilitando la disclosure nei contesti classe dei ragazzi che vivono questa condizione.