Il presente contributo presenta l’attività di formazione "ForTutor-Lombardia" che nelle sue 3 edizioni (dall’a.s. 2006/2007 all’a.s. 2009/2010) ha coinvolto circa 450 corsisti in servizio presso la scuola, interessati a sviluppare competenze di tutoring da implementare in percorsi di formazione degli adulti. L'esperienza è interessante per diversi aspetti tra i quali la cooperazione dei gruppi di ricerca di due università milanesi e dell'USR, il confronto attivato all'interno di un percorso formativo tra insegnanti e personale ATA, il bilanciamento delle attività in presenza e on line e la sperimentazione di ambienti web 2.0 riapplicabile in contesto lavorativo. Nel contributo viene analizzato in profondità il modello formativo e vengono presentati i risultati più rilevanti del monitoraggio valutativo effettuato nei tre anni
Ferrari, S., Garavaglia, A. (2012). L'esperienza del corso Fortutor Lombardia: modello ed esiti. In P. Limone (a cura di), Media, tecnologie e scuola. Per una nuova Cittadinanza Digitale (pp. 227-245). Bari : Progedit.
L'esperienza del corso Fortutor Lombardia: modello ed esiti
Garavaglia, A
2012
Abstract
Il presente contributo presenta l’attività di formazione "ForTutor-Lombardia" che nelle sue 3 edizioni (dall’a.s. 2006/2007 all’a.s. 2009/2010) ha coinvolto circa 450 corsisti in servizio presso la scuola, interessati a sviluppare competenze di tutoring da implementare in percorsi di formazione degli adulti. L'esperienza è interessante per diversi aspetti tra i quali la cooperazione dei gruppi di ricerca di due università milanesi e dell'USR, il confronto attivato all'interno di un percorso formativo tra insegnanti e personale ATA, il bilanciamento delle attività in presenza e on line e la sperimentazione di ambienti web 2.0 riapplicabile in contesto lavorativo. Nel contributo viene analizzato in profondità il modello formativo e vengono presentati i risultati più rilevanti del monitoraggio valutativo effettuato nei tre anni
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