Ripensare la forma scuola. La variabile tempo

Il contributo intende introdurre e commentare i dati raccolti da un'interessante ricerca sulle pratiche d'insegnamento in alcune scuole superiori del milanese, condotta da E. Piedi prima dell'emergenza pandemica. Si descrive la scuola tradizionale: i suoi riti e il suo mito. A partire dallo studio della variabile-tempo, si propone di considerarla oltre che limite con cui fare i conti quando si insegna, cioè uno degli elementi del dispositivo disciplinare descritto da Michel Foucault, anche un'opportunità. In questo senso si intende valorizzare, e non pensare automaticamente ovvio, il tempo di un'ora di lezione.