Continuar a aprender

Il capitolo esplora come, con l’inizio del lavoro educativo e di insegnamento sul campo, educatori e docenti capiscono che è necessario trovare il modo per fare dialogare le teorie studiate con le esperienze nella pratica. Nell’alternanza tra ritorno a vecchi modelli più tradizionali, sperimentati in qualità di studenti, e spinta in avanti verso sperimentazioni più innovative, è fondamentale un atteggiamento euristico, fatto di domande intelligenti sulle pratiche messe in atto con i/le bambini/e. Si capisce, allora, che non tutto il sapere professionale è stato appreso. La competenza professionale, come sapere situato e flessibile, nasce nel lavoro. Dalla ricerca sull’esperienza nasce un nuovo sapere, in divenire.