Praticare il dialogo, pensare interculturalmente

In questi primi decenni del Duemila, uno dei compiti della riflessione pedagogica nella scuola multiculturale è ricercare e conoscere le buone pratiche presenti in vari ambiti del sapere, che possono contribuire alla formazione del pensiero interculturale in tutti gli allievi, nativi e d’altrove. La prospettiva interculturale in pedagogia deve indurre tutti a non creare situazioni di antagonismo, esclusione, protagonismo. Oggi (ancor più rispetto a 15/20 anni fa) insegnanti, educatori, ricercatori devono essere consapevoli che ciò che facciamo attraverso la ricerca (pedagogica, educativa, storica, geografica, antropologica, linguistica, matematica…) può e deve avere delle ricadute sulla scuola multiculturale, sull’educazione e la formazione..