Prima e oltre le parole. Le competenze corporee nella relazione educativa con la prima infanzia

Nella cornice teorica della Pedagogia del corpo, il contributo si focalizza sulle ragioni di un’educazione sensibile al corpo e ai suoi linguaggi nella fascia d’età 0-6, muovendo da alcuni testi cardine dell’approccio psicomotorio di stampo relazionale. Nell’ottica di riattualizzarne i contenuti in contemporanei contesti educativi della prima infanzia, la trattazione si sviluppa attraverso degli affondi su tematiche che intersecano lo sguardo psicomotorio e quello educativo: il piacere dell’azione e il gioco senso-motorio, nei quali i bambini, attraversando le dimensioni simboliche, maturano le loro potenzialità relazionali e i loro linguaggi preferenziali; l’importanza della relazione tonica anche per un adulto/educatore, base di quel sentire e capire l’altro che apre a sintonizzazione profonda; infine, la riconsiderazione di oggetti e materiali nel fare educativo 0-6, nei quali si concretizza l’intenzionalità educativa e che rivelano valori e idee di infanzia di cui istituzioni e professionisti sono portatori.