Pedagogia e narrazione cinematografica. Metafore del pensiero e della formazione

In un itinerario che si snoda attraversando le suggstioni dei Cognitive Film studies, gli sazi interstiziali di Merleau-Ponty, percorrendo le diverse coordinate metodologiche della pratica formativa mediante il cinema, il testo disegna un'immagine di cine-formazione in cui la matrice finzionale del film si coglie come profondamente iscritta nella costituzione affettiva e cognitiva del soggetto. il testo propone una tipologia di formazione che resituisca allo spettatore ed alla persona in formazione un ruolo attivo in grado di produrre, nella visione, un pensiero in grado di attualizzare la storia in quanto trama che lo vede implicato in quanto narratore e visionario